Recursos i estratègies per a mestres que volen integrar les TAC a les seves aules

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“La llegada de la tecnología a las aulas es necesaria e inevitable”

Resum de l’entrevista realitzada per Claudio Campanari a la psicòloga social Dolors Reig:

“La llegada de la tecnología a las aulas debe ser vista como un proceso “necesario” e “inevitable” en el marco de la llamada “sociedad del conocimiento”, afirmó Dolors Reig, especialista en educación y redes sociales.

En este marco, en el que los alumnos tienen en sus bolsillos celulares que representan “una biblioteca universal”, los docentes “deben marcar los ejes de la búsqueda de saberes”, afirmó la especialista.

Reig, psicóloga social y especialista en comunicación por redes sociales y su vinculación con la educación de la Universidad Abierta de Cataluña, disertó hoy ante centenares de docentes en el segundo Congreso Regional de Conectar Igualdad que cerró hoy en la ciudad chaqueña de Resistencia.

Reig aseguró que el mundo “está inmerso en la sociedad del conocimiento, donde las formas de aprender y saber tienen que cambiar por la velocidad con la que se propaga internet”, y destacó que los alumnos “tienen en sus bolsillos una biblioteca universal, y ante ello los docentes deben cambiar los ejes de proceso de enseñanza”.

La académica española describió la irrupción de internet como “mucho mayor a la que en su momento generó la televisión, y un poco por debajo del lenguaje como forma de comunicarse”.

Luego agregó que las redes sociales “causaron una mayor participación de las personas en todos los ámbitos ya que pudieron acceder más fácilmente a la información”.

En este proceso, Reig identificó la tarea docente como “educar en la participación para que la tecnología se dispare hacia los valores positivos y no hacia los negativos, y acá es donde juega un rol fundamental el profesor como marcador de rumbos”.

En este sentido remarcó que “vale la pena educar a los niños en tecnología, porque sin ella no hacemos nada. En el mundo de hoy si no hay una computadora por alumno es mas difícil la labor de enseñar ya que la tecnología, por sí sola, cambia a las personas”.

Opinó, además, que es tanto el cúmulo de información que les llega a los niños y jóvenes “que están sobreinformados, por lo que necesitan filtros, esquemas, mapas que los guíen, y en esto los docentes deben actuar como curadores de contenidos, es decir servir como filtros y precisar un eje en medio de esa búsqueda de datos”.

Aquí Reig puntualizó que los maestros “deben convertirse en expertos en los recursos que da internet porque, sino, no podrán cumplir con su rol de guías”, y explicó que la clave cuando se habla de crisis en educación “es la valoración que hay que darle a la labor del docente”.

“En este marco, la profesión docente, que siempre fue altruista, debe tener una mayor valoración ya que son los que imparten el conocimiento dentro de la llamada sociedad de la información, por lo que este es el momento que tienen para autovalorar su profesión”, dijo la psicóloga social.

Reig puntualizó que los alumnos que aprendan a través de internet “van a ser mejores” y aseguró que están apareciendo estudios que indican que lo que se está aprendiendo a hacer en internet “es muy interesante a nivel de valores, ya que se está aprendiendo a ser más transparente. Ahora un chico que miente en la redes esta muy mal visto”.

Sostuvo que internet “nos está enseñando a compartir, el ser humano es uno solo y lo que aprende a compartir en internet lo traslada al mundo real. En internet es muy fácil colaborar con personas de distintas partes del mundo, en el mundo real están las fronteras, las licencias que obstaculizan todo”.

Consideró que el sistema educativo “también deberá cambiar” ya que los profesores “no pueden negar que quizás un alumno entienda mejor una materia en la web que con su explicación, por lo que los profesores deben reubicarse en este proceso y asimilar que son muy importantes como filtros y construyendo criterios”.

Dolores Reig manifestó que las tecnologías “no favorecen el facilismo de copiar y pegar” en los alumnos ya que “depende del profesor que tarea le encarga utilizando las tecnologías y la motivación que le de al alumno para interesarse sobre un tema”.

Font: El caparazón “La llegada de la tecnología a las aulas es necesaria e inevitable”

A Google a day

Google ofereix un servei en el que posa a prova als usuaris, es tracta de Google a day, una activitat que consisteix en resoldre una pregunta diària mitjançant unes pistes i les eines del propi cercador Google.

La cerca d’informació per internet és un dels aspectes importants a treballar amb els alumnes, doncs la gran quantitat d’informació que hi ha a la xarxa, fa que, per a fer-ne una bona gestió, haguem de conèixer estratègies de cerca i de selecció per tal de poder discriminar quines informacions ens són útils i quines no. Aquests enigmes permeten, d’una manera motivadora, reforçar i treballar aquest aspecte.

10 consells per a l’ús de les TIC a classe

1. L’ordinador està al teu servei: dosifica’l

No permetis que els alumnes usin l’ordinador constantment i de forma indiscriminada. Tu decideixes quan, com i per què.

2. Amb un dia d’ús no n’hi ha prou, persevera

És possible que, després dels primers dies de novetat, les TIC al teu centre siguin abandonades. Si és així, no et donis per vençut i sigues perseverant, estàs en el bon camí.

3. Les TIC són molt versàtils, investiga les seves possibilitats

L’ús de les TIC ha de portar molt més enllà de treballar simplement la competència digital del teu alumnat. Utilitza-les com a eines, investiga les seves possibilitats i ajuda’t d’elles perquè els teus alumnes aprenguin.

4. Usa-les com a eines, no com a finalitat

Utilitzar eines tecnològiques no és un fi en si mateix. Analitza i fixa els objectius que persegueixes i després pregunta’t com les utilitzaràs perquè t’ajudin a aconseguir aquesta finalitat.

5. Tens molts aliats: consulta

Si acabes de començar en el món de les TIC, enhorabona: tots els que les fem servir estem àvids per compartir les nostres experiències. Pregunta i consulta els teus dubtes en fòrums, comunitats virtuals, blocs, … tens un munt d’aliats esperant ajudar-te.

6. Cuida la teva comunitat: comparteix també

Sigues generós amb la comunitat TIC, comparteix les teves experiències i els teus descobriments. Fins i tot allò que creguis que ja està molt vist o molt usat pot ser font d’inspiració per a altres i acabar sent-te retornat en forma de troballa útil.

7. Gairebé ningú fa miracles, les TIC, tampoc

Les TIC t’ajudaran en gran mesura: augmentaran la motivació del teu alumnat, et donaran informació de la que fins ara no disposaves, … Però no demanis la lluna en un cove! Les TIC tenen les seves limitacions, sigues-ne conscient.

8. Uns companys en saben molt, altres gairebé res

Escolta, analitza i aplica, tots tenim molt a aprendre, però … no confiïs a cegues en el primer que t’aconselli, darrere d’una aparença de perícia TIC pot amagar-se un “he sentit dir que”.

9. Planifica, planifica i planifica

Les TIC són eines potentíssimes, però requereixen planificació. Especialment si estàs molt acostumat a treballar amb llibres de text clàssics, usar els recursos digitals de manera predominant t’exigirà, si més no al començament, no deixar res a l’atzar.

10. Les TIC no saben mates: només sumen

No t’obsessionis ni et deixis impressionar: pots basar el teu projecte pedagògic en les TIC, però les TIC són una eina més, que ha de sumar-se al guix, el quadern, el llapis i les excursions de l’alumnat. Les TIC no tenen l’exclusiva, només han de sumar.

Font: Instantànies, Imatges de la vida, educació i TIC de Sergi Martín